第14章 学习之苦（续）(1/2)

他这些年最看不惯的就是年轻人：“工作太浮躁，对于孩子的学习一点都不够精心，口口声声讲着什么减轻负担，实施素质教育。说的好听，可实际上纯粹是不负责任，不认真的表现。孩子，就要管理的严一点，只有从严管教，才能做好人，学到知识。”

小王老师是师范学院毕业的，学历高对于学生的教育相对宽松，也深受孩子们喜欢，但在老王老师看来就是耽误学习荒废学业，是非常严重的误人子弟。

两个人的意见从来都是不一致的。到了每天最后一节的课外活动课，小王老师是班主任，就安排学生到操场打球、跳绳，放松放松，调节一下。起初的几次，老王老师看在眼里生气在心里，后来他干脆直接干涉了：毕业升学近在眼前，怎么能这样浪费时间呢？学习就是要靠辛辛苦苦地去磨练，去打拼。

最后一节课还没有上，老王老师就站在了教室门口，只要孩子一走出校门，他就严厉地说：“准备上自习，有几道题要给你们好好讲一讲，很多人一直做错。”

孩子们的玩耍热情被浇上了一盆冷水，顿时很不情愿，但老师既然这样要求了，谁敢不服从呢？一节活动课，就让老师的讲解和自己的训练给占去了，孩子很惋惜、很生气，但也是无可奈何。

小王老师看到这些，心里有点不舒服。但老王资历老，当过多年的校长，凭借自己的一套做法，恰好也干出了成绩，自己不好直接了当地去阻挡，只好先忍着。老王老师的做法和取得的实际效果不断地颠覆着小王老师在大学里学到的教育教学理论，什么因材施教、什么劳逸结合、什么教育改革和教学方法创新，在老王老师的面前，一切都是一纸空文一句空谈。素质教育在这个人面前就是不负责任的代名词，减轻学生课业负担在他的认识中就是耽误孩子的前途。因为这些，小王老师不得不适可而止，让老王老师的做法继续延续着。蝼蚁难撼大树，他除过反思自己的做法之外，没有别的办法可以选择。

距离考试的时间越近，老王老师越认真，他总认为在教书上他是全乡的佼佼者，凭着几十年的经验和连续多年的优异成绩足以说明他是小学教育上的优秀人士。小王老师看到这些，就从生气到了不屑一顾，“仅凭这么增加学生的学业负担，提高了成绩算不了什么本事”。他在心中这样想着，更多的时候，对老王老师的这等落后的教书方式满不在乎甚至在校长面前也流露出了颇有微词的沉郁。

后来终于有一次，小王老师竟然发现，老王老师布置给孩子的家庭作业过多，由此导致的结果有两个，一个是没有时间完成语文和英语的家庭作业，另一个就是第二天上课学生中有多半都呼呼大睡。

这等局面不能长期持续下去，再怎么说也该讲究讲究方法。小王老师琢磨了好几天，最后终于鼓足了勇气和老王老师来了一次坦诚的交谈。

“王老师，我看学生这段时间学习状态不好，你是有经验的老同志，不知该怎么办？我想和你谈一谈。”小王老师客气地说。

“哦，这个事情也算正常，到了毕业的年纪，辛苦一点没有什么。”老王老师没有想到小王老师到底和他要谈些什么，就随便地说。

“我的意思是孩子正在长身体，学习是很重要，但更要注意他们的身体，要劳逸结合，要让他们适当地玩一玩，晚上也要让他们多休息休息，不能一直打疲劳战。”小王老师转弯抹角地说着，担心得罪了年长的老王老师。

“这个我都懂，但学习哪能轻松呢？现在有些人提到什么素质教育，我就认为不是个好的建议。没有学到该学的知识，没有基本的知识积累奠定基础，素质也是一句空话。我多年都这么教了过来，效果果然好的很，好多家长都感激我。听说名牌的大学也都是这样拼命学习的，知识那么丰富，要学的东西那么多，不争分夺秒地学习，怎么能学好呢？在学习这件事情上，从来就是没有轻而易举的时候，只有艰苦奋斗才有希望学有所成。剩下的时间也不多了，鼓励他们咬咬牙坚持坚持，只有成绩好了，才算是小学阶段学习的成功。”老王老师自以为自己几十年的教书生涯摸索出的好做法不仅不能被否定，而且要好好地大力发扬，让孩子受益。

交流无果而终，小王老师很是沮丧，他实在没有更好的办法解决这个矛盾。孩子们是很苦，苦的非同一般。

每天下午放学的时候，就盼望着作业能稍微少一点。但作业的数量是不减反增。

“今晚继续做一份试卷，而且要抄写数学公式和重量单位换算公式五遍！”老王老师的题海战术和反复强化训练简直做到了极致，孩子虽然嘴上不敢叫苦喊累，但心里已经非常厌烦这种做法了。

晚上回去只有两三个小时的学习时间，数学作业做完至少得两个小时，语文和英语的作业自然只能减量。

不仅仅是六年级的学生如此辛苦的读书学习，其他年级的学生也一点都不例外。他们念书的声音总要灌进我的耳朵。

什么数学运算方式方法，英语单词句法，语文上的古诗词和现代课文，都被孩子们絮絮叨叨地念个不停，我听着这些熟悉的声音和内容，昏昏欲睡但却丝毫不感到厌倦。

人类，真的是过于复杂。学习知识是干什么用的呢？我起初一直不大明白这个道理，后来偶尔听几个人在一块