植物课(2/3)

“地瓜是块根，是茎节上的不定根所形成。地瓜的根分为须根、柴根和块根三种形态。须根纤维状，有根毛，具有吸收水分和养分的功能。柴根是发育不完全而形成的畸形肉质根，不好吃，没有利用价值。块根是贮藏养分的器官，就是可以吃的地瓜。”

一个同学从地上捡起带根的地瓜秧，其中有一段手指粗细、不到半米长的根，让大家看，“看看！这个就是柴根。这些细的、长须子的是须根。”

“植物的茎节能生芽，芽能够发出分枝也能发出根系，土豆是由茎的分枝发育成的；地瓜是由芽发育的根生成的。”

学习委员：“辨别块茎与块根的办法，就是要运用根和茎的区别，观察一下有没有变形的节和芽，在变形的节上有没有退化的叶，就可以很容易把两者区别开来。”

一个同学又提出一个问题：“为什么土豆是茎发育的？而地瓜是由根生成的？”同学们相互看着，没有谁能够回答出来。之后，学习委员和课代表问了植物老师，又问了动物老师，回答是：等你们上了高中，学了《达尔文主义基础》可能会明白的。

过新年之前，班长和文娱委员找我，商量我们班在全校新年晚会出节目的事情。为什么要找我？他俩事前研究过，打算让我写一个反映学生学习生活的剧本。

班长：“能不能结合这学期的课程写一个剧本？”回答：“行是行，可是写哪一门课程啊？”恰在此时，植物课代表走过来，说道：“写植物呀！”文娱委员：“行！我看行。”我想了想，觉得可以，说，“让我试试，明天我拿出一个方案。”班长：“行，快点！”

我把植物课讲过的内容设计了一个朗诵剧。人物一共六个：根、茎、叶、花、果实、种子。根、茎、果实分别由男生扮演；根是一个矮胖同学，茎是一个瘦高的同学，果实是一个比较丰满的同学。叶、花、种子分别由女生扮演；叶是一个高挑、朴实的同学，花是一个漂亮、活泼的同学，种子是一个老实、成熟的同学。这六个同学在我们班基本上可以找到。

我是这样设计的，剧中人有个人朗诵，有两、三个人同诵，有全体演员合诵。我主张戏中人物要表现出一团和气、息息相关、各司其职、相互依存的精神。班长和文娱委员觉得没有矛盾，没有你争我夺，互不服气的场面，缺乏戏剧性。我表示同意吸纳他们的意见，但是，仍然以正面表述为主要格调。

植物课代表在植物老师那里借来一本植物学词典，虽然很多地方看不太懂，对我写剧本的帮助仍然较大。我用了所有上自习时间和星期天，写出了初稿。文娱委员和植物课代表帮助修改后交给赵老师，赵老师认真作了修改。赵老师对我们说：“植物课我不比你们掌握的知识多，我主要是在文字方面帮助你们推敲润色一下，你们再看看，没有问题就算定稿。”

朗诵剧名称：《我是植物——一颗大树》

人物：根、茎、叶、花、果实、种子。

化妆：每一个人胸前挂一幅衬着硬纸板的象征自己所扮演的角色的图画。

开幕。

六个人站在舞台上。

合：我们是植物！我们是一颗大树！我们是地球上有机物的生产者！

根：我是大树的根！我生长在地下。我虽然终生过着暗无天日的生活，我却能够抓住地球，根深蒂固，四通八达，吸收土壤之中的膏脂和水分，支撑着我的同胞兄弟姐妹茁壮成长。

茎：我是茎！我是树干！我生长在地上。亭亭玉立，直指青天，栉风沐雨，勇挑重担；传输养分，一刻不闲；张开无数支臂膀枝条，绿叶在这里生长，花朵在这里开放。

叶：我是叶！春风吹，我萌发，嫩芽枝条挂。夏日炎炎大地蒸腾，热风吹雨绿色更浓，新陈代谢吐故纳新，有机物质累累形成。秋风霜染绿叶变红，鸿雁南归仰望长空。冬天新芽孕育萌生，拱我脱枝离干，飘落地面，落叶应归根，滋养大地绝无怨言。

根、茎、叶：我们是为植物生长提供养料的营养器官。

花：我是花！我鲜艳，我芳香。招蜂引蝶，传播花粉。繁殖后代，是我本分。

果实：我是果实！花开花落年复年，花凋花谢果实现，色彩斑斓，形体多变，香味迷人，有酸有甜，酸甜苦辣，尽献人间。

种子：我是种子！果实是我的孪生姐弟，我是植物特有的能够繁殖后代的精灵。我们种子是一个以万记数的庞大集体，我们前赴后继，代代相承，把地球装点成绿色的有机世界。

花、果实、种子：我们是为植物生殖提供种子和生殖场所的繁殖器官。

花：我是植物繁殖器关，存在于未受精以前 ；

果实：我是受精以后长出来的果实 ；

种子：我是果实里边的核心，只有我才能够完成植物的繁衍，实现植物种群的世代相传。

根：我不给你吸收水分和养料；

茎：我停止输送；

叶：光合作用不再进行；

花：我不打苞、不开放；

果实：果实将不复存在！

种子：我……

合：哈哈！哈哈哈！

根、茎、叶：（问花、果实）你们为什么那样鲜艳动人？

花、果实：我俩有色素，有叶绿素、类胡萝卜素、花青素；在太阳光的照射下，他们就会大放光彩。

根、茎、叶：（问花、果实）