28 一鸣惊人(3/4)

在门外张望的雁游却是十分失望。他特地来学校，本是为了观摩学习，没想到这些天之骄子们跟以前琉璃厂新入行的小徒弟似的，青涩笨拙。学习之说根本无从谈起。雁游几乎想马上掉头就走。

但既然来了，不和陈博彝打个招呼说不过去。只是，雁游却没在房间里发现他。

张望之际，一不留神脑袋往前多探了几分，马上被眼尖的平头男捕捉到：“你是哪个老师的学生？我怎么之前没见过你？”

被人点到，雁游索性大大方方地走了进去，打了个招呼：“各位老师好，我是新生。听说今天有考核，想过来参观学习。如果打扰到你们，我这就离开。”

他自然不可能对位陌生老师大谈自己想转系的打算。而老师们也就误把他当成了考古系的新生，觉得这少年还挺好学的，脸上不禁露出了笑意。平头男更是大大方方地一挥手：“既然来了，就看看再走吧。会报考考古系，你应该多少有些古玩知识吧？或者，是不是长辈在从事这方面的工作？”

雁游不想太招摇，便含糊说道：“嗯，了解一些，但还需要学习。”

一个小新生而已，又不是什么名人。老师们新鲜了片刻，便由着他去了。雁游在屋里转了一圈，发现这儿其实都是赝品，拆得七零八落，估计都是拿来给学生练手用的。

而昨晚陈博彝向他索要的那只燕耳尊，被珍而重之地单独放在最大的书桌上，显然在享受“唯一真品”的待遇。

雁游家学渊源，最初开始练习用的就是真品，自然对这些连仿都仿不精致的假货瞧不上眼。

转了一圈，还是没等到陈博彝，他刚想退到外头继续等，经过某张长桌时，却见一名梳着小偏分，腼腆白净的男生对着一只外表铜黄、并有斑斑黄锈连绵如片，内里却是漆黑色的铁器，一副快哭出来的表情，嘴里还无意识小声嘟囔着：“铁器上怎么会有铜器的黄锈？这锈痕是什么的原因造成的？怎么就想不起来了。唉，早知道我也抄份小抄就好了。”

他的嘟囔不但雁游听得明白，那几位老师也听见了。当下某位老师定睛一看，一拍脑袋：“坏了，怎么把这玩意儿拿出来了？以他们现在的眼力，还看不明白。”

嘴里嘀咕着，老师刚想把那件错放的赝品收走，却听雁游对那学生说道：“这不是天然生成的锈蚀，是用锡末与水银混合之后涂抹在器物上，再涂上老醋调了铜砂末的汁。等器物表面发生改变后，再把它整个浸进刚汲进的井水。等拿起来表面就变成了古铜色。用稻草烧烟薰染，再以旧布擦拭，色泽便亮如传世古铜器。至于表面的锈痕，则是用紫胶与松香化软，加入铜锈屑末，涂染凝固而成。”

男生“啊”了一声，疑惑地说道：“你说的这些我怎么一点儿印象也没有。我虽然不太记得课本上是怎么写的，但也不该毫无印象啊？”

适才雁游是被他专注又焦急的模样勾起了以前的回忆，一时忘情才出言提醒。被男生一问，顿时醒过神来：自己这些江湖谈也许不适合在学校里提起，遂笑了一笑没有接话，转身便想离去。

这时，身后忽然有人问道：“这是铁器，却做上了铜器的旧，这又怎么解释？”

雁游本不想回答，但回头一看，问话的竟是老师之一。知道这班人里，指不定那一个就是他将来的老师，万万不能开罪，便回答道：“这器物做旧手法太糙，明显是新手拿来练习的。至于为什么用铁不用铜，我估计是铁件比铜件便宜，所以才用铁件练手。”

此言一出，老师们俱是一惊：这份眼力，这份见识，慢说学生，就连老师里也有不如他的。这少年年纪轻轻，怎么会如此精于古玩？

那平头老师向来有些急性子，马上跳下椅子，指着另一件东西问道：“你再看看这个，该怎么把瓷身釉彩上的痕迹去除？”

这是想考较自己？雁游挑了挑眉，向他所指之物瞟了一眼，立即说道：“这瓷器有修补过的痕迹，不能用普通方法清洗，否则会造成补片剥落。可以在温水中加一点碱，将之放入浸泡，污痕变软后会自然消失。但切忌碱不能加过量，更不可用强酸，否则釉彩会脱落。”

“嘿，绝了！”平头老师像看国宝似地盯着雁游，眼神越来越炽烈：“那只陶罐呢？上面粘附着织物，该怎么办？”

“粘了织物？”雁游看了一眼那只仿造得还算马马虎虎的提梁壶，微微一笑：“对出土文物而言，保留适当的附着物是必须的。譬如青铜鼎器的绣纹，没人会想除掉它，相反还有伪造者故意造出锈纹，以证明这是传世古物。这件陶器上的亚麻织物，某种意义上来讲，其实也是一件文物。我的建议是不必去除，予以保留。”

啪啪啪——

话音未落，老师们纷纷鼓起掌来。又交头接耳，打听这是谁家的孩子。这样丰富的古玩知识，寻常人家是接触不到的。他们认为，雁游必是某位古玩世家的小辈。若能将这样的良材美质收到门下，才不枉教了半辈子的书！以他的资质，说不定将来又是一位英老教授！

一时之间，几乎所有老师心里都转过了这个念头，但还是要属平头老师的反应最快。

只见他迫不及待地捉住雁游的肩膀，笑容满面地说道：“考古系目前学生不多，老师们按侧重不同，一人带