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第四十二章 课题(1/2)

韩家兄妹对于父亲有着极大的崇拜,韩雁将事情牢记在心。只是她用不着下帖子,因为没过两天,林若拙就自动送上了门,带着全套画具和特殊的厚纸。她想要尽快定下月夜百合图的定稿。

还是在韩家的绣房,两人琢磨了良久,初步定下四张画稿,林若拙一遍又一遍的修改颜色,放至远处看透视表现。国画颜料的特性和油画颜料简直是两个概念,虽然和传统工笔有了很大不同,然而还是没有达到林若拙想要的效果。

也有现代技法创新的国画,但林若拙上辈子没接触过,技法什么的完全不知道,只能凭印象中看过的几幅画去模仿。

“要不,找我哥帮着看看,他画技比我好。”在又一次失败的尝试后,韩雁提出建议。

林若拙想了想,同意了。韩雁便提议去韩玉的小书房:“就是父亲给他们上课的地方,你哥也在呢。”

这样就更没什么问题了。林若拙跟着她来到小书房。韩夫子不在,韩玉和林若谨各据书案一头,拿笔在写着什么。

“哥,你帮我看看这副画。”一进房间,韩雁就熟络的直奔韩玉而去,献宝一样在他面前摊开画纸:“快帮我想想,到底是哪里不对劲。”

因上次拜访见过面,韩玉便只对林若拙笑点了点头,算是打招呼。林若拙也就顺势点点头,走到林若谨身边看他在写什么。

“先生布置的课业……”林若谨愁眉苦脸道的摊开面前纸张,只见空白的纸面上最右边写着三个大字:论卫鞅。

林若拙一口血差点没喷出来。卫鞅就是‘商鞅变法’里的那个商鞅。虽然上过初中历史课的人都知道。但是专门论述商鞅,似乎不该是九岁学童的课业?

“这个题目也太大了。”她脱口而出。语气中的不满清晰可辩。韩夫子该不是想拔苗助长吧。

林若谨道:“夫子说了,这篇策论能写多长就多长,时间最宽可以放至明年二月底。”这也是他无从下笔的原因,如果没这么个很有深意的前提条件,他早就下笔了。

林若拙这回有点明白韩夫子的意思了。这是典型的教学生自主学习,提出一个课题,让学生自己寻找资料写论文,从而掌握知识。夫子在最后给予补充和解释。这种方法天朝学校很少用到,西方却是很流行。

果然,小课的待遇就是和大课不一样。她道:“哥,夫子有没有说一定要自己独立完成?”

林若谨吃了一惊:“课业不能寻人帮忙的。”

林若拙笑道:“我不是这个意思。我是说,如果你和韩家哥哥都有同样的策论题目,何妨大家一同找资料、一起探讨,有所启发也不一定。百人读文百样见解。便是一同探讨,最后写出来的文章也是不一样的啊。”

韩玉笑着道:“林妹妹这个建议好。若谨,不若我们试试,父亲并没有说不可互相交流。”接着,他又对林若拙笑曰:“妹妹既然一言惊醒梦中人,何不再给个建议,依你看,这千头万绪从哪里着手比较好?”

林若拙不疑有他,道:“当然是要先了解当时六国的各个现状……不对,还得往前,最好从春秋起始开始。”

历史书上关于周朝正式衰败分裂的时间,用了一个关键事件来定义,便是为搏美人褒姒一笑,周幽王烽火戏诸侯:“……就从那个时候起。”

“为什么?”韩雁不解的问,“那个离卫鞅变法隔了三百多年呢。为何这么远的都要知晓?”

林若拙便问:“卫鞅变法的内容有哪些?”

林若谨背的很流利,张口就来:“废井田、重农桑、奖军功……”

“停!”林若拙打断他,双手一摊:“井田制是什么?怎么划分的?谁最受益?为何秦国一开始并不重视农桑?奖军功,可激发将士士气,为何其它五国做不到秦国这样完善?”既然不是搞应试教育,那么,故事总得从头说起。其实,韩夫子挑商鞅这个‘点”是想开启春秋战国时代这个大的‘面’吧。

一连串的问题问的林若谨无言以对,他停下思索,片刻后,恍然大悟:“我明白了。难怪先生给了这么久的时间。”随后,又是紧张:“天哪,好多资料要查,韩兄,我们得加紧了!”

韩玉微微一笑:“是得加紧。小妹,你看,我忙的很,没时间帮你修改画稿。“韩雁不依,嗔道:“你又不是刻刻埋头苦读,休息的时候帮我瞧着改改又能累到哪里去?”

韩玉沉吟:“我倒无妨,只是会耽误若谨兄弟。”

“不就是找资料么?”韩雁拉过林若拙,“我们也可以帮忙的呀,若拙,你说是不是?”

林若拙没什么意见,怎么样她都行:“我回去问问母亲,她同意就行。“回去后,林若拙便向黄氏汇报申请,黄氏仔细问了韩夫子教给林若谨的课题,当即拍板定案:“你只管去。”稍后,又道:“你别怪我说话直,谨哥儿性子有些拧,读书怕也是不易转弯。韩家哥儿显是个伶俐的,人真诚,是值得一交的良友。少年同窗,将来同殿为臣,有良师益友,终身受益不尽。”

林若拙也是这么看的,韩家人是很值得一交的朋友,韩夫子更是难得的良师。黄氏看重,大约也存着为林若信和林若慎几年后读书的打算。

于是,莫名之间,一个不定时的四人学习小组就这样古怪的诞生。

有了韩玉的加入,月夜百合图修改的很快,当他掌握了透视技法、以及光线明暗的表现力后,

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