第136章 乡村教师(3/3)

刘欣慈文章中的细节很多都是正确的，象分掉拖拉机、卖掉水泵、孩子去挣钱……买老婆、娶疯子、女人跟别人跑了……

但正确的细节作品中的运用并不代表着全部，缺乏深刻思考的人永远只能看到表象，就像无数人看到苹果落地，但能从中发现引力定律的只是极少数人一样。刘欣慈文中的贫穷地区的描写，并没有考虑过贫穷背后真正的原因和真正的解决办法。

如果只是苍白的固守于‘知识是进步的源动力’这样的一个口号，那无疑是苍白的、无力的！

如果把贫穷地区的人看作是一个整体，对于他们首先是生存的权利。的确，为了眼前的一点点利益的改善，乡亲们可以完全不顾未来的灾难，因为这就是他们的世界里的生存法则。

种种历史的惯性使得对于贫困地区知识的启蒙尤为重要，但这种启蒙不应是居高临下和蜻蜓点水的，也不应当是怜悯和拯救的姿态，只有切合实际的让他们体会到知识的重要性，这种启蒙才有可能成功。

如果知识对于生存没有帮助，挣扎于基本生存状态的人是不会有心情学习的，如同洪水就家门口，还固执的要求学生们端坐课堂内，这样的梦可以做，但也只是做梦而已。

所以戈文的《乡村教师》里专门描写了一段教师利用自己的知识改变了乡亲们的偏见的段落，增加了一段乡村教师得到了乡亲们的敬仰的情节。

乡村教师为什么就无法和乡亲们融洽的相处呢？让他们和他们的后代生活的好这个根本利益上，双方本来就是一致的。

虽然穷乡僻壤的农民们对于上学、对于知识依然无法理解和接受，可是一个大有本事的人得到他们的敬仰和尊敬，这无关是否愚昧，无关是否可以正确理解知识的重要性，这只是乡亲们朴素的感情。

只有这样写，小说的人文关怀色彩才加的浓郁，只有这样写、小说的主题才会衬托的加的完美。

距地球五万光年的远方，银河系的中心，一场延续了两万年的星际战争已接近尾声。

那里的太空中渐渐隐现出一个方形区域，仿佛灿烂的群星的背景被剪出一个方口，这个区域的边长约十万公里，区域的内部是一种比太空黑的黑暗，让人感到一种虚空中的虚空。

从这黑色的正方形中，开妈浮现出一些实体，它们形状各异，都有月球大小，呈耀眼的银色。这些物体越来越多，并组成一个整齐的立方体方阵。这银色的方阵庄严地驶出黑色正方形，两者构成了一幅挂宇宙永恒墙壁上的镶嵌画，这幅画以绝对黑体的正方形天鹅绒为衬底，由纯净的银光耀眼的白银小构件整齐地镶嵌而成。

这又仿佛是一首宇宙交响乐的固化。

渐渐地，黑色的正方形消融星空中，群星填补了它的位置，银色的方阵庄严地悬浮群星之间。

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